- Budowanie kultury współpracy i szacunku: Szkolenie promuje postawę otwartości, empatii i uważności na potrzeby innych. Tego typu podejście przenosi się na całe środowisko akademickie – zarówno na relacje między studentami a wykładowcami, jak i w zespołach pracowniczych. W efekcie tworzy się kultura oparta na zaufaniu i współodpowiedzialności.
- Wzrost dobrostanu psychicznego wszystkich stron: Umiejętność radzenia sobie z napięciami, większa świadomość emocjonalna i jasna komunikacja wpływają pozytywnie na dobrostan zarówno pracowników, jak i studentów. Mniej konfliktów i stresu oznacza zdrowsze środowisko pracy i nauki. To przekłada się na długofalową satysfakcję z uczestnictwa w życiu uczelni.
- Zwiększenie zaangażowania i odpowiedzialności: Gdy pracownicy czują się kompetentni, a studenci dostrzegają sens swojej edukacji, obie strony chętniej biorą odpowiedzialność za proces nauczania i uczenia się. Wspólne zaangażowanie buduje poczucie wspólnoty i przynależności do instytucji. To wzmacnia trwałe relacje i przywiązanie do uczelni.
- Podniesienie standardów komunikacji: Dzięki wdrażanym rozwiązaniom poprawia się jakość wymiany informacji, jasność przekazów i sposób reagowania na sytuacje kryzysowe. Zarówno pracownicy, jak i studenci korzystają na większej przejrzystości i spójności w komunikacji. To redukuje nieporozumienia i sprzyja budowaniu wzajemnego zrozumienia.
- Usprawnienie codziennego funkcjonowania uczelni: Kiedy kadra dydaktyczna potrafi skutecznie zarządzać zajęciami i relacjami, zmniejsza się liczba interwencji administracyjnych czy kryzysów. To pozwala lepiej wykorzystywać zasoby organizacyjne i ludzkie. Wspólna sprawność przekłada się na lepszą efektywność całej instytucji.
Program szkolenia
-
Skuteczne prowadzenie zajęć
-
Techniki jasnego przekazywania treści
-
Budowanie kontaktu wzrokowego i mowy ciała
-
Adaptacja języka do poziomu grupy
-
-
Komunikacja poza salą wykładową
-
E-mail jako narzędzie dydaktyczne
-
Zasady odpowiadania na wiadomości
-
Organizacja konsultacji
-
-
Rozwiązywanie trudnych sytuacji
-
Asertywna komunikacja
-
Zarządzanie emocjami
-
Mediacje z udziałem studentów
-
-
Autorytet akademicki a partnerskie podejście
-
Rola wykładowcy jako mentora
-
Balans między dystansem a otwartością
-
Ustalanie jasnych granic
-
-
Zaufanie i szacunek w relacji dydaktycznej
-
Uważne słuchanie
-
Wspieranie inicjatywy studentów
-
Przeciwdziałanie uprzedzeniom
-
-
Radzenie sobie z brakiem zaangażowania studentów
-
Identyfikacja przyczyn braku motywacji
-
Wzmacnianie poczucia wpływu
-
Dostosowanie form nauczania
-
-
Mechanizmy motywacji wewnętrznej i zewnętrznej
-
Różnice między rodzajami motywacji
-
Budowanie poczucia sensu nauki
-
Znaczenie informacji zwrotnej
-
-
Projektowanie angażujących zadań
-
Zasady aktywizacji studentów
-
Zastosowanie pracy zespołowej
-
Tworzenie zróżnicowanych form oceniania
-
-
Kultura wspierająca uczenie się
-
Pozytywne nastawienie do błędów
-
Uznanie i docenianie wysiłku
-
Tworzenie przestrzeni do rozwoju
-
-
Zarządzanie zróżnicowaną grupą studentów
-
Praca z osobami o różnych stylach uczenia się
-
Uwaga na bariery językowe i kulturowe
-
Uwzględnianie potrzeb studentów ze szczególnymi trudnościami
-
-
Praca z dużymi grupami
-
Utrzymanie zaangażowania
-
Sprawna organizacja interakcji
-
Monitorowanie postępów
-
-
Radzenie sobie z trudnymi zachowaniami
-
Przerywanie destrukcyjnych zachowań
-
Prowadzenie rozmów korygujących
-
Współpraca z instytucjami uczelni
-
-
Znaczenie informacji zwrotnej w procesie uczenia
-
Cechy dobrej informacji zwrotnej
-
Indywidualizacja komunikatów
-
Unikanie demotywujących ocen
-
-
Formy oceniania wspierające rozwój
-
Ocena formatywna i sumatywna
-
Samoocena i ocena koleżeńska
-
Jasne kryteria ocen
-
-
Etyka oceniania i odpowiedzialność nauczyciela
-
Przejrzystość i bezstronność
-
Przeciwdziałanie konfliktom interesów
-
Odpowiedzialność za konsekwencje oceny
-
-
Rozpoznawanie sygnałów wypalenia u studentów
-
Spadek motywacji i zaangażowania
-
Zachowania świadczące o kryzysie
-
Rozmowa wspierająca
-
-
Dbaj o siebie jako dydaktyk
-
Higiena pracy i granice zawodowe
-
Zarządzanie stresem
-
Znaczenie współpracy zespołowej
-
-
Wsparcie psychologiczne na uczelni
-
Gdzie kierować studentów po pomoc
-
Rola wykładowcy jako osoby pierwszego kontaktu
-
Odpowiedzialne reagowanie na trudne sytuacje
-
Grupa docelowa i idea szkolenia: Praca ze studentami dla pracowników akademickich
Grupa docelowa szkolenia “Praca ze studentami dla pracowników akademickich” to pracownicy akademiccy – wykładowcy, prowadzący zajęcia dydaktyczne, tutorzy oraz osoby wspierające proces kształcenia studentów na uczelniach wyższych. Szkolenie kierowane jest zarówno do osób z wieloletnim doświadczeniem dydaktycznym, jak i tych, które dopiero rozpoczynają swoją drogę zawodową w szkolnictwie wyższym i chcą rozwijać swoje kompetencje w pracy ze studentami.
Idea szkolenia “Praca ze studentami dla pracowników akademickich” opiera się na wsparciu nauczycieli akademickich w budowaniu efektywnej, empatycznej i nowoczesnej relacji ze studentami. Celem jest rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, dydaktycznych i psychospołecznych, które są kluczowe w tworzeniu środowiska sprzyjającego uczeniu się, motywowaniu studentów oraz radzeniu sobie z wyzwaniami pojawiającymi się w codziennej pracy dydaktycznej. Szkolenie promuje postawę otwartości, refleksyjności i gotowości do uczenia się od studentów i o studentach.
Praca ze studentami dla pracowników akademickich – korzyści ze szkolenia
Korzyści dla uczelni
- Podniesienie jakości dydaktyki: Przeszkoleni pracownicy skuteczniej angażują studentów, prowadzą zajęcia w sposób bardziej przemyślany i metodyczny. To bezpośrednio przekłada się na lepsze wyniki w nauce i wyższy poziom zadowolenia studentów. Uczelnia zyskuje reputację instytucji dbającej o jakość edukacji.
- Zmniejszenie liczby skarg i napięć w relacji student–wykładowca: Dzięki nabytym umiejętnościom komunikacyjnym pracownicy lepiej radzą sobie z konfliktami i nieporozumieniami. Potrafią szybciej rozpoznać problem i adekwatnie zareagować. To wpływa pozytywnie na atmosferę w środowisku akademickim.
- Zwiększenie zaangażowania studentów: Lepsza jakość relacji ze studentami skutkuje wyższą frekwencją na zajęciach oraz większą motywacją do nauki. Przemyślana dydaktyka i partnerskie podejście sprzyjają aktywnemu udziałowi studentów. Uczelnia osiąga lepsze efekty kształcenia przy zachowaniu wysokich standardów.
- Wzrost konkurencyjności na rynku edukacyjnym: Inwestycja w rozwój kadry to sygnał dla kandydatów i partnerów, że uczelnia dba o jakość i rozwój. Dobrze przygotowani dydaktycy są jednym z kluczowych czynników przy wyborze uczelni przez przyszłych studentów. To wzmacnia pozycję uczelni w rankingach i zwiększa jej atrakcyjność.
- Zwiększenie efektywności wewnętrznej organizacji: Szkolenie wspiera rozwój kompetencji miękkich i organizacyjnych u pracowników, co przekłada się na sprawniejsze funkcjonowanie zespołów dydaktycznych. Redukuje się liczba sytuacji kryzysowych i obciążających administracyjnie. Uczelnia działa w sposób bardziej zrównoważony i odporny na przeciążenia systemowe.
Korzyści dla pracowników uczelni
- Większa skuteczność w pracy ze studentami: Uczestnicy szkolenia uczą się, jak prowadzić zajęcia w sposób bardziej angażujący i dopasowany do potrzeb studentów. Dzięki temu mogą szybciej osiągać zamierzone cele dydaktyczne. Prowadzenie zajęć staje się bardziej satysfakcjonujące i mniej frustrujące.
- Lepsze radzenie sobie z sytuacjami trudnymi i stresującymi: Szkolenie uczy, jak reagować w obliczu konfliktów, spadku motywacji studentów czy nieprzewidzianych trudności. Pracownicy nabywają praktyczne narzędzia do radzenia sobie z emocjami i napięciem. To znacząco zmniejsza ryzyko wypalenia zawodowego.
- Rozwój kompetencji miękkich: Uczestnicy doskonalą umiejętności komunikacji, empatii, asertywności i uważnego słuchania. To kompetencje niezbędne nie tylko w relacji ze studentami, ale też w pracy zespołowej. Przekłada się to na lepszą współpracę z innymi członkami społeczności akademickiej.
- Większa satysfakcja z pracy dydaktycznej: Gdy zajęcia są lepiej zaplanowane i przebiegają w dobrej atmosferze, prowadzący czerpie większą radość z ich realizacji. Ma poczucie sensu i wpływu na rozwój studentów. To sprzyja większemu zaangażowaniu i identyfikacji z rolą dydaktyka.
- Lepsze zarządzanie czasem i zasobami: Szkolenie pomaga organizować proces dydaktyczny w sposób bardziej przemyślany i uporządkowany. Dzięki temu pracownicy efektywniej wykorzystują czas przeznaczony na przygotowanie zajęć, konsultacje czy ocenianie. To przekłada się na większą równowagę między pracą a życiem prywatnym.
Metody wykorzystywane podczas szkolenia
1
Mini-wykład interaktywny
Umożliwia przekazanie kluczowych treści w zwięzłej i uporządkowanej formie, z jednoczesnym angażowaniem uczestników. Prowadzący zadaje pytania, zachęca do krótkich refleksji i dzielenia się doświadczeniami w trakcie prezentacji. Taka forma ułatwia przyswajanie wiedzy i łączy teorię z praktyką.
2
Dyskusja moderowana
Uczestnicy mają okazję wymieniać się poglądami, doświadczeniami i wątpliwościami w bezpiecznej przestrzeni. Prowadzący czuwa nad przebiegiem rozmowy, kieruje pytaniami i podsumowuje najważniejsze wnioski. Metoda sprzyja refleksji, integracji grupy i rozwijaniu umiejętności argumentowania.
3
Praca w grupach
Uczestnicy wykonują zadania w kilkuosobowych zespołach, rozwiązując problemy, analizując sytuacje lub tworząc konkretne rozwiązania. Dzięki współpracy rozwijają umiejętności komunikacyjne, uczą się od siebie nawzajem i zyskują różne perspektywy. Praca zespołowa odzwierciedla realne sytuacje akademickie i ułatwia transfer wiedzy do codziennej praktyki.
4
Studium przypadku
Analiza autentycznych lub symulowanych sytuacji dydaktycznych pozwala na przećwiczenie reakcji w warunkach zbliżonych do rzeczywistych. Uczestnicy uczą się rozpoznawać problemy, podejmować decyzje i przewidywać ich konsekwencje. Metoda rozwija myślenie krytyczne i ułatwia zastosowanie wiedzy w praktyce.
Opinie
Profesjonalnie zorganizowane szkolenie
Jako przedstawiciel firmy chciałabym wyrazić nasze ogromne zadowolenie z usług firmy Warto Szkolić, która przeprowadziła dla naszego zespołu szkolenie sprzedażowe. Trener Paweł okazał się być prawdziwym profesjonalistą - jego wiedza, doświadczenie i zaangażowanie były widoczne na każdym kroku. Szkolenie było przeprowadzone w sposób dynamiczny i interaktywny, co sprawiło, że wszyscy uczestnicy byli aktywnie zaangażowani i zmotywowani do nauki. Efekty szkolenia przerosły nasze oczekiwania - każdy wyciągnął cos dla siebie. Warto Szkolić to firma godna polecenia i na pewno będziemy korzystać z ich usług w przyszłości.
Interesujące i bardzo profesjonale szkolenie
Firma Warto Szkolić przeprowadziła szkolenie nt. „Jak przeciwdziałać niewłaściwym zachowaniom w miejscu pracy” w ramach Planu Równości realizowanego w ING PAN. Było to szkolenie on-line, z materiałami szkoleniowymi, wygłoszone przez Pana Pawła Głowackiego. Szkolenie zostało bardzo pozytywnie przyjęte, wysoko ocenione przez naszych pracowników i bardzo interesujące. Współpraca z firmą Warto Szkolić była miłym i bezproblemowym doświadczeniem. Szkolenie zdecydowanie spełniło nasze oczekiwania. Oceniamy firmę Warto Szkolić jako rzetelną i godną polecenia.
Współpraca
Jesteśmy bardzo zadowoleni ze skorzystania z usług firmy Warto Szkolić. Z całą odpowiedzialnością mogę przyznać, że jest to firma godna zaufania. Bardzo mili pracownicy, którzy przeprowadzili nas przez cały proces dotyczący dofinansowania, realizacji i rozliczenia projektu. Najważniejsze jest to, że firma dopasowała się do naszych potrzeb, a szkolenie przerosło nasze oczekiwania.